Giriş
Grup eğitimi ve etkileşimini başarılı bir şekilde kolaylaştırmak, grup dinamiklerini yönetme, aktif dinleme, katılımcı liderliğindeki tartışmaları ve etkileşimli etkinlikleri kolaylaştırma dahil olmak üzere bir dizi temel becerinin öğrenilmesini gerektirir. Bu becerileri geliştirmek eğitim, pratik, güven ve iyi bir alçakgönüllülük dozu gerektirir. Ebenin uzman olarak rolünü unutmak, hiyerarşiyi kaldırmak ve katılımcıların öğrenmesini geliştirmek için kadın/doğum yapan kişilerin potansiyelini ortaya çıkarmak için gereklidir. Bu, didaktik sistemlerde eğitim almış ve pratik yapan ebeler için zorlayıcı ve sezgisel olmayabilir. Bu yazıda, grup etkileşimli eğitimin kolaylaştırılması için gerekli olan kişilerarası becerilerin geliştirilmesinde ebenin rolünü nasıl artırabileceğini bakacağız.
Grup etkileşimli eğitimler ve doğum öncesi bakım, yetkin klinik bakım, destek ve savunuculuk sağlama gibi ebelik eğitimi ve uluslararası uygulamalarda yer alan tüm temel yetkinlikleri kapsar. Bununla birlikte, bir grup bakım modeline geçiş, ‘grup etkileşimi’ kolaylaştırabilecek ebeler ve diğer profesyoneller için daha az aşina olan özel beceriler gerektirir. Bir grup ortamında kolaylaştırıcı liderlik, aktif dinleme, sessizlik ve belirsizliğe tolerans, güven, kendinizin ve başkalarının duygularını yönetme, grup dinamiklerini anlama ve topluluk oluşturma gibi becerileri ön plana çıkarır.
Bazı ebeler deneyimli kolaylaştırıcılarla birlikte çalışarak grupları kolaylaştırmayı öğrenirken, çoğunluk bir veya iki günlük pratik atölye çalışmalarından oluşan kolaylaştırıcılık eğitimi alırlar. Ebeler psikodrama, hikâye anlatımı, etkinlikler, rol oynama, küçük grup çalışması ve problem çözme yoluyla yeteneklerini geliştirirler. Öğrenme süreci hakkında derinlemesine düşünme, öğrencilerin bu etkileşimli öğretim yöntemlerinin kendi öğrenmelerini nasıl etkilediğinin farkına varmaları ve deneyimsel öğrenmenin gücünün somutlaşmış bir anlayışını teşvik etmeleri için önemlidir.
Geleneksel bakımdan geçiş
Grup etkileşimli eğitim modeli, doğum öncesi bakım ve eğitimi yeniden tasarlayarak, kadınları, doğum yapan kişileri ve ailelerini sürecin merkezine koyarak ve ebenin rol ve sorumluluklarını yeniden yapılandırarak klasik eğitimden önemli ölçüde farklıdır. Kolaylaştırıcıların geliştirmesi gereken yeni beceriler arasında, grup alanı içinde kısa bire bir anne ve yenidoğan sağlık kontrolleri yapmayı öğrenmek ve grup dinamiklerini yönetmek, örneğin, katılımcıların endişelerini ele almak ve kolaylaştırılmış tartışmalar ve etkinlikler yoluyla eğitim konularını ele almak gibi. Ebeler, anlayışlarını derinleştiren ve güven oluşturan akran öğrenmesini sağlamak için, deneyimlerden veya resmi bilgilerden olsun, katılımcıların kendi potansiyellerini ortaya çıkarmayı öğrenmelidir. Didaktik öğretimden kolaylaştırıcı bir role bu dönüşüm, ebenin güç paylaşımı ilişkilerine girmesini ve sadece katılımcılar için değil, ebelerin kendileri için de dönüştürücü olabilecek farklı bir eğitim deneyimi yaratmasını gerektirir. Güçlendirilmiş grup üyeleri, hamilelik sırasında ve sonrasında kendilerine ve ailelerine daha iyi bakabilirler. Katılımcı liderliğindeki tartışmalar, ebelerin katılımcıların karşılaştığı zorluklar hakkında bilgi edinmelerini sağlar. Güven oluşturmak, ifşayı artırarak daha uygun kişiselleştirilmiş bakım planlamasına olanak tanır.
Kolaylaştırıcılık bir sanattır
Aktif dinleme, ebelerin grup etkileşimini kolaylaştırmak için geliştirmeleri gereken en önemli beceridir, merak, güven, sessizliği sürdürme, açık uçlu sorular sorma, yansıtma, yeniden çerçeveleme ve iplikleri bir araya getirme gerektirir. Bu unsurlar, katılımcıların birbirlerine, ebeye ve sağlık sistemine güvenmeyi öğrenmelerine katkıda bulunur.
Gruptaki zor haberlerle başa çıkmak da öğrenilen bir beceridir, güven ve deneyimle daha kolay hale gelir. Ebeler, grubun kendilerinden en iyisini bileceğine güvenmeyi öğrenmelidir. Şefkatli olmak ve alçakgönüllülük, hiyerarşik olmayan bir alan oluşturmak için önemli tutumlardır. Ebeler, sağlık hizmetleri hiyerarşisindeki kendi güçsüz konumları nedeniyle başlangıçta bunu rahatsız edici bulabilirler. Bu, deneyim ve pratikten öğrenilen bir şeydir.
Topluluk oluşturma
Eğitimcinin ve katılımcıların sürekliliği, güvene dayalı ilişkileri kolaylaştırır. Grup kompozisyonu yaş, dil, kültür ve risk profili açısından farklılık gösterebilir, bu nedenle grup ilişkisi kurmak zor olabilir. Ebeler, herkesin dahil olduğunu hissettiği güvenli bir alan yaratmak için utangaç veya aşırı istekli katılımcıları ustaca yöneterek, her üyenin katkıda bulunduğu çeşitli deneyimleri takdir etmelidir.
Kültürel olarak uygun etkileşimli aktiviteleri dahil etmek (örneğin, şarkıları veya sağlıklı yiyecekleri paylaşmak) güçlü bir bağ kurma aracı olarak hizmet edebilir. Açılış aktiviteleri rahat paylaşımın tonunu belirleyebilir, grup uyumunu teşvik edebilir ve kapanış aktiviteleri ('bugün yanınızda ne götürüyorsunuz?') paylaşılan öğrenmeyi pekiştirebilir.
Değerlendirme
Gruplarınızı değerlendirmek, öz düşünümsellik, gelişim, başarıları paylaşma ve planlama için kritik fırsatlar sağlar. Grup bakımının katılımcı doğasına uygun olarak, 'bugün sizin ne iyi geçti?' gibi sorular sormak etkili bir değerlendirme yöntemidir. Öğrenmeyi yerleştirmek ve becerileri geliştirmek için her oturumdan sonra düşünme ve planlama zamanı gereklidir: Ne kadar kolaylaştırıcıydık? Ne iyi gitti? Neyi daha iyi yapabiliriz? Bazı hizmetlerde gayri resmi mentorluk düzenlemeleri ortaya çıkar veya kolaylaştırıcılar WhatsApp grupları oluşturur. Eğiticinin eğitimi programları, modelin sürdürülebilirliğini ve ölçeğini büyütmeyi destekleyerek eğitmenleri annelik hizmetlerine dahil eder.
Sonuç
Grubun etkileşimini sağlamak için gereken çok çeşitli kolaylaştırma becerileri, uzmanlık eğitimi, yansıtma ve sürekli akran desteği gerektirir. Bu, meşgul ebeler için zahmetli gelse de, geri bildirimler, grup bakımı eğitimi ve uygulamasının eğlenceli ve özgürleştirici bir deneyim olduğunu göstermektedir. Ebeler kendine güvenen kolaylaştırıcılar haline geldikçe ve gruba güvenmeyi öğrendikçe, birçok kişi kendilerini tekrar gerçek ebeler gibi hissettiklerini söylemektedirler.
Kaynakça
- https://groupcare.global
- International: GC_1000 website– https://www.groupcare1000.com
- Jans S, Rijnders M, Hilhorst D. Little pearls: short group care stories with a large impact. https://groupcare.global/wp-content/ uploads/2022/12/Littlepearls-interactief.pdf. Published 2020. ISBN 978-94-6402-021-2
- Zafman KB, Riegel ML, Levine LD, Hamm RF. An interactive childbirth education platform to improve pregnancy-related anxiety: a randomized trial. Am J Obstet Gynecol. 2023;229(1):67.e1-67.e9. doi:10.1016/j.ajog.2023.04.007
